Педагог Мария Монтессори обратила внимание на любовь детей к воде, песку и другим мелким сыпучим материалам. Она считала, что в период от 1,5 месяцев до 4 лет мозг ребенка нуждается в такой мыслительной операции, как анализ – то есть разделение предметов на части.

Ребенку для созидания чего-то нового сначала необходимо период «разрушения» или, другими словами, анализа. Именно поэтому годовалый малыш с удовольствием ломает, а не строит башню из кубиков. Он узнает, как и из чего сделан предметный мир, анализирует его. После этого наступает следующий период - созидательный. Дети 3-4 лет с удовольствием делают постройки, собирают пирамидки, различные рамки – вкладыши и пазлы.

В современном быстроменяющемся мире у людей всё меньше времени остаётся для общения друг с другом, а общение с детьми, подчас, сводится лишь к удовлетворению элементарных потребностей. Большинство современных семей не может обеспечить в достаточной мере потребность детей в общении и в обществе. Семья всё больше превращается в сообщество «по интересам», где лишь живут, едят и спят. Порой индивидуализм настолько возрастает, что члены семьи зачастую лишь сосуществуют друг с другом. В таких семьях практически не остаётся проблем, которые семья должна решать сообща, что лишает детей и родителей опыта совместных эмоциональных переживаний. Конечно, родители стремятся дать своим детям всё лучшее, оградить их от излишних тревог, обеспечить им «светлое будущее». Но в погоне за благами цивилизации, они порой забывают о необходимости простого, доверительного общения.

Обычно родители начинают задумываться о самостоятельности своего ребенка, когда тот начинает ходить в школу. Однако начинать воспитывать это качество нужно гораздо раньше — и чем раньше, тем больших успехов можно достичь.

Прежде чем говорить о том, как же воспитывать в детях самостоятельность и когда необходимо это делать, нужно определиться с тем, что это такое. Ответ на вопрос, что такое самостоятельность зависит от возраста ребенка.

Обычно самостоятельность понимают примерно так: "умение человека лично, без посторонней помощи управлять и распоряжаться своей жизнью"; "умение самому принимать решения и нести ответственность за их последствия" и тому подобное. Но все эти определения практически не применимы к маленьким детям — 2-3-х лет или дошкольникам, хотя и у них мы можем наблюдать некоторые навыки самостоятельности. Если говорить о маленьких детях, то к ним более приемлемо использовать следующее определение: "способность себя занять, способность чем-то заниматься самому какое-то время, без помощи взрослых".

Ранний возраст (от рождения до 3 лет) — особый период в жизни ребенка. По интенсивности развития, по сложности задач, решаемых на этом этапе, первые годы жизни не имеют себе равных. А еще - это самый благоприятный период для усвоения основ родной речи. То, что будет упущено сейчас, позже может потребовать двойных усилий!

Для того, чтобы понять все ли в порядке с речевым развитием малыша, родителям необходимо знать этапы развития речи ребенка: